2025-05-30 19:01:46 来源：点猫校园编程
优秀参赛学校
深圳市龙岗区南湾沙塘布学校
类别：九年一贯制学校
成立时间：2016年
育人目标：培养有生长力的人
获得奖项：
2022年NOC AI创新编程
决赛一二三等奖各一名
2021年NOC 编程猫创新编程
决赛一二等奖各一名
2021年世界物联网博览会青少年物联网创新创客大赛 创意编程
决赛一等奖两名 二等奖五名
2019年NOC 编程猫创新编程
决赛一等奖一名 二等奖两名
初中信息技术指导老师：陈科武 赵蒙
深圳市龙岗区南湾沙塘布学校（以下简称沙塘布学校）是一所九年一贯制学校。由于深圳市的信息技术教材中就有编程内容，沙塘布学校的学生们在信息技术课堂上就会接触编程知识，这也让他们具有较高的信息素养和编程学习氛围。
沙塘布学校
在国家日益重视人工智能教育的背景下，2017年，学校成立了编程社团，初中部社团由陈科武、赵蒙老师指导。近年来，学校学生参与了很多人工智能编程赛事，取得了非常优秀的成绩，两位指导老师也获得了很多奖项。
为了充分交流学生培养经验，了解这所参赛强校的备赛秘诀，校园喵采访到了沙塘布学校的陈科武老师，请他分享了一些关于培养学生参与编程赛事的心得。
陈老师今年已经有二十余年的教龄了，最初是一位生物老师。20年前，因为工作需要，他从生物转到了信息技术学科，成为了一名信息技术老师。为了提升自己的教学能力，他还专门攻读了清华大学的软件工程硕士研究生。
目前的沙塘布学校初中部，主要依靠信息技术课堂及社团课来开展编程教育。编程社团以参加比赛为目的来开展教学，学校中取得优秀成绩的学生们都离不开社团的培养。
关于学校是怎样培养出这些取得优秀成绩的学生，以下是陈老师的分享。
选拔合适的学生
从沙塘布学校开办以来，使用的全市统一的教材中就有编程内容。
前些年，教材中的编程内容是VB，陈老师觉得这个内容比较老旧，就换成了点猫编程平台的课程来开展教学，使用过免费的课程，也购买过付费课程。
陈老师说，点猫编程平台的课程入门门槛不高，学生学习也不会有畏难情绪，很适合信息技术课堂教学。
今年，学校八年级开始使用Python的新教材，教材中的内容也是以点猫科技的海龟编辑器作为工具来编写的，陈老师用起平台的课程就更方便了。
沙塘布学校信息技术课堂
平时的信息技术课堂上，老师们主要是想办法去激发学生的兴趣。
陈老师在教学中会以案例为导向。对于课程内容，他会直接推送自己录制的视频或者是平台的课程视频，学生看过后如果没问题他就不展开讲解了，剩下的时间都交给学生动手实践。
一般来说，课程案例的内容不太难，也有趣味性，学生都很有兴趣去尝试。给他们足够时间，加上老师进行一些指导，大部分学生都能够成功完成作品。
沙塘布学校学生作品
平时上课的时候，陈老师会注意观察哪些学生比较聪明、能力比较强，如果学生自己也有兴趣，陈老师就会让这些学生加入编程社团。
之前，社团课是每周两次，初中部7-8年级大概有30名学生参加。最近一年，由于深圳疫情反复，社团课也只能是断断续续地开展。
设计有针对性的教学内容
沙塘布学校的社团是以学生参赛为目的，所以学习内容会以一些经典编程算法的实现为主。
为了能有更好的教学效果，陈老师和赵老师会参考一些其他的编程教材，来自行设计社团的教学内容。
为了针对性提升学生们的参赛能力，社团对学生的训练主要有两个方面。一个是客观题，老师们会参考一些往年的比赛题目对学生进行强化训练。另一个是作品的制作，老师们会按照比赛的方式，给学生布置题目，学生做完之后再由老师来进行分析。同时，老师也会注意锻炼学生的表达能力，让学生像比赛答辩一样在台前讲解自己的编程作品。
沙塘布学校社团学生练习编程
提升学生的学习积极性
学生们到了社团后，会发现在社团里学习的感觉可能和在班级的信息技术课上不太一样。在信息技术课上，某个学生可能是一个表现很出色、很优秀的学生，但是到了社团里，大家都很优秀，学生之间就会产生竞争。
因此，陈老师也会经常在社团内开展一些小型的竞赛，让学生们制作作品、展示作品，通过良性竞争来提高大家的学习积极性。
另外，在训练的时候，由于编程和数学的关系比较密切，陈老师在平时训练时也会往数学这个方向引导。比如说让学生编写程序来解一些数学题，或者做一些数学小游戏。学生会觉得学编程有趣又有用，都很愿意利用课余时间来练习。
进行循序渐进的培养
社团内的学生都是对编程有兴趣也愿意学的学生。去年有一位拿了比赛全国一等奖的同学，他的职业目标是成为一名研发工程师，显然，编程在他的人生规划中占了重要的位置。
原本，学生参与社团训练，家长们是比较担心的，怕对孩子的成绩有影响。但陈老师发现，这些本来就成绩优异的同学们，能在学习编程的情况下保持成绩稳定，而且还略有进步。同时，他们的逻辑思维也有明显地提升。
沙塘布学校社团学生练习编程
沙塘布学校从小学就有专门的老师来负责编程教学和社团，有兴趣、有天赋的学生升上初中，会有初中的老师继续指导他在信息领域深入探索。
实际上，负责初中信息技术教学的陈科武、赵蒙老师，在校内都有各自的行政工作，平时都很忙。但是两位老师都会尽量克服困难，坚持把社团课给学生上好。
陈老师说，每次他出了一个程序设计题目，学生做的比他更快、更好、更有创意的时候，就是他最有成就感的时候。「有时候我也想不到学生会用这种方式去实现。」
对于学生的成长，陈老师其实不太着急，他觉得「学生的培养需要一个过程」，循序渐进，才是最合适的状态。
