编程好老师 |「我长大了也要回来给他们当编程老师」

刘彦英老师是华北油田采一小学的一位科技辅导员，今年50岁。美术、科学、编程，她什么课都教，一心希望能够「给孩子们带来一些有趣的课程」。

采一小学是一所条件普通的县级市学校，能教编程的老师基本只有刘老师一个人。在师资不够、条件有限的情况下，许多学生在学了几年编程或者小学毕业后，又在学校里帮助刘老师教更小的学生。许许多多的学生们通过这些「小老师」接触到编程。

关于自己是怎么成为编程老师、是怎样在这所学校让更多孩子体验到编程，以下是刘老师的讲述。

成为一个教编程的老师    

我能成为一个跟编程有关系的老师也是很偶然的。

我在2003年的时候成为了学校的科技辅导员。2010年的时候，我接触到了河北省的青少年机器人竞赛。当时感觉机器人竞赛挺好玩的，之前自己也没有接触过。决定参加这个比赛后，我们学校开始有了第一台机器人。之后，我就慢慢地成为了一个教编程、教机器人的老师。

学生在进行机器人编程

但是我一直觉得我并没有做得很好。

我有一个比较坚强的后盾是我爱人。我爱人是做电脑处理的工程师，在确定参加机器人比赛后，无论是使用电脑还是做编程，他都会给我们一些帮助。那次参赛中，第一个玩机器人的其实是我儿子，所以虽然我们也遇到了很多问题，但基本都可以解决，因为孩子有来自他父亲的支持。

其实我自己也是，之所以用电脑用的比较好，或者说比别人学的早，也是因为家里有这样的条件。

我在中师学习的时候学的是美术，后来通过自学考试，学的是汉语言文学，跟信息技术都没关系，是真的「跨界」。学编程，就是从机器人这里开始的。

我们当时用的就是图形化编程，它相对比较简单，调用集成模块可以直接进行前进或者后退之类的动作。我当时也比较努力地去学，因为我学不会的话，就没办法带着孩子们来做了。

刘老师和机器人工作室的学生们

也是因为我们有一些机器人活动的经历，2019年我们成功申请到了全国青少年人工智能教育示范基地。

同样是在2019年，全国青少年科技辅导员协会在南京组织了一个培训，我就在那里了解到了编程猫。

作为一个科技辅导员，我希望能带给孩子们一些更新、更好玩的东西。编程这种跟科学相关的东西，是能够对孩子有很大帮助的。

后来20年冬天新冠肺炎的时候，我看到编程猫一位老师发的朋友圈，有一个疫情期间的公益课。我就申请了课程，这才正式接触到了编程猫。

那段时间非常难忘，应该是从2月6号到2月29号，整整2月份这一个月的时间，我就跟我们机器人工作室的20多个孩子一起来学习了这20多节课程。

编程猫图形化编程普及课

当时的课程就是图形化编程和Python的课程。上课的过程中，我发现孩子们没有局限于课程要求，每一个孩子都是在尽自己最大的努力去创作。孩子虽然学的不多，但是他做出来小游戏或者是小作业都会让我有比较惊艳的感觉。

那段时间我们有一个学习群，每天晚上我们都在讨论作业或者是一些问题，孩子们也写了一些感想。从那之后我就对编程猫有了更深的印象。

我们校长思想也很超前，或者说是非常为孩子着想。申请到全国青少年人工智能教育示范基地之后，她觉得只有机器人小组的20多个孩子学习编程，太少了，她想让学校里更多的孩子学起来。后来我们就采购了编程猫的课程，还请了编程猫的培训师过来做教师培训。

当时我们学校一部分能教信息技术的老师、我们学校的领导，还有任丘地区的几位老师一起参加了那次培训。

学校开展编程教育教师培训

实际上我们这个学校可能跟大家想象的不太一样，我们学校条件很一般，根本没有特别专业的信息技术老师。当时，我们学校除了我之外，是没有老师接触过编程的。

培训效果很好，有一些老师觉得非常神奇，这个东西（指图形化编程）它怎么可以是这个样子的。这次培训让老师们起码明白了编程是怎么回事。对于很多的老师来说，把畏难心理给克服掉，引发老师的兴趣，他才会愿意去付出，然后为孩子们来做一些事情。

孩子对自己的未来有了期许    

从我接触机器人到现在已经有11年了，印象深刻的孩子有很多，有的孩子是真的对编程充满热爱。

比如说，我的第一个机器人学生就是我儿子。今年夏天的时候，我们在准备机器人省赛，当时我儿子正好考完研究生在家过暑假，他还来给我当了教练。

他来当教练之后对我现在教的孩子们有一个影响，那天有一个家长就告诉我说「我家孩子说了，刘老师的孩子回来给我们当老师了，将来我长大了也要回来给刘老师（的学生）当老师」。我说这样就挺好的，这是我特别希望的一个结果，孩子对自己的未来有了期许，这会成为他的动力。

学生参加第12届河北省青少年机器人竞赛

我这儿还有一个非常热爱编程的孩子，叫晨晨，他从小学跟我学了三年。三年之后他上初中，初一到初三这三年，每年暑假我们在集训的时候，这个孩子都会回来，带着我们学校更小的小朋友们来一起训练。

每次他来的时候，孩子们都更愿意听他的话，而不愿意听我的，因为他们喜欢作为同龄人、比较有共同语言哥哥来教他们。

现在我们学校的机器人活动都是在课后开展，每周至少两次。在课后活动中，因为每一个孩子完成任务的方法可能都不太一样，我也没办法挨个去指导，更多就是靠孩子们互相帮助，大的带小的。通过这种一代一代往下传承的方式，慢慢把机器人、编程活动做起来。

师资不够的时候，这也是一种方法。

我们做人工智能教育示范基地的时候，我就是先把机器人工作室的孩子们教会，然后请了他们来当小助教。我有很多课，也有一些其他的工作，忙不过来。在普及活动中，我的这些小助教们就起到了特别好的作用，我给他们排好课表，然后小助教们来做普及，我就只是起到一些引领的作用。小助教们会特别认真地带着更小的小朋友们，一人带两三个，然后看着他们学。

「小助教」在帮助学生学习编程

编程和机器人课，对于我们学校的大多数孩子来说，只是体验一下，他不需要去学习更多的东西，这些孩子们来带他们就已经足够了。而在带他们的过程当中，这些高年级的小朋友也特别有成就感，他们有了信心，也让更多的孩子受益。

最近受疫情影响，学校一直也没有开学，这学期我只见了学生一周多，又很难上编程课了。我这里还有好多学生们做的科学课作品，等着回到学校之后做展出呢。

学生做的科学课作品

栏目活动

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