编程好老师 | 我自己的孩子能学，学校的孩子也能学

甘肃省武威市凉州区长城镇，因古长城纵贯全境而得名。

长城镇九年制学校，是一所当地的乡镇学校，全校一共266名学生，留守儿童比较多，大多数学生接触电脑的途径只有学校的微机课。在这样的情况下，教数学的王建鹏老师，想要为学校的孩子们开一门编程课。

王老师最开始接触编程，一方面是觉得好奇，另一方面是为了教自己的孩子。当自己的孩子从中受益后，他觉得，既然自己的孩子能学，那学校的孩子也能学。

但是，软硬件条件不好，学生信息素养薄弱，都是实打实的问题。随着问题一个一个被解决，今年4月，学校的编程课就这么在微机室开起来了。 

关于这堂编程课的故事，以下是王老师的讲述。

编程不是程序员做的事吗？            

我是在甘肃省省内一所师范类学校学的数学专业，2009年毕业之后，通过当地的公开招考考取的教师岗位。然后在一所乡镇农村学校工作了大概10年，2020年9月份到凉州区长城镇九年制学校来的。我参加工作以来其实一直教的是数学。

在2014年的时候，我在以前任教的那所学校尝试开展了翻转课堂，虽然这个尝试最终没有什么成果，但我在这个过程中也收获了很多，学会了做课件、微课，信息技术的运用能力得到了很大的提升。

王老师制作的编程教育微课「绘制五角星」（部分）

2019年的时候，我指导学生参加全国中小学生电脑制作活动，发现其中有一个项目是编程。当时就有一个疑问，编程不是程序员做的吗，小学生也可以编程？

然后我就在网上查找，发现有图形化编程软件，后面了解到了我们国内自主知识产权的编程猫源码编辑器。就买了几本编程猫的书自己自学，在空闲时间做一些小作品。源码编辑器的内容掌握差不多之后，我又买了一些Python的书进行自学，还有两款机器人，可以通过编程来控制的。

我自己学的过程中觉得图形化编程非常有意思，所以在2020年的时候，我开始尝试着教自己的孩子学习图形化编程。他对这个很感兴趣，学习的也非常快。了解了最基本的功能之后，有时候我编写一个程序，他就自己去看代码。看了之后就自己模仿，然后加入一些自己的想法去编写程序。后来他参与了一个省里的编程比赛，还取得了不错的成绩。

我们学校的编程课    

当时我觉得，我自己孩子能学的话，那么学校的学生同样也能学。就有了在学校里开设编程课的想法。

我们学校是一所乡镇九年制学校，学生的知识基础也比较薄弱。全校有266名学生，小学是一到六年级，一个年级一个班，初中是一个年级两个班。

长城镇九年制学校

学生基本都是当地农民家的孩子。留守儿童比较多，父母可能在外面打工，家庭情况也不是很好，家里有电脑的也不多。绝大多数学生接触电脑可能就是通过学校的微机课。

因为学校里只有一间微机室，全校三至五年级和七年级共五个班开课，所以就安排每天下午课后服务时一个班上课，每班每周一节编程课。

由于学校的电脑比较老旧，网络也有问题，播放视频经常会卡住。所以我就自己开发课程，然后把课件和微课做出来，通过这样的方式来解决教学内容的问题。

师资方面，我在学校组织了另外4位老师，一位信息技术老师、一位语文老师、两位数学老师，组成了一个教编程的团队。我先给他们进行培训，之后再由他们给学生上课。

为了减轻老师们的授课压力，我在每上一课之前，都要对团队的老师进行一个系统的培训，教老师的内容也会比教学生的要深入一些；同时会录好微课、做好课件，方便老师们自学，也给老师做好授课支持。

王老师与编程教学团队一起进行教研活动

目前我编写的课程，第一课是「自我介绍」，让学生认识源码编辑器，学会软件的正确打开方式、能登录账号并保存作品，还要编写自己的第一个小程序，让角色走到舞台中央并介绍自己；第二节编程课，学生要学习「旋转」等积木，实现「保卫地球」的效果；第三节课是让学生编写一个「正确戴口罩」的小游戏，在疫情下做好个人防护。

前面的这些课程主要是编程基础知识，所有的年级班级都学习同样的内容。

我们刚开始定位的时候，就说编程课不能上成初中的计算机课，它是编程和其他学科整合的课程，所以学习内容和教学模式都需要进行构建和打磨。后面我会陆续开发出一些编程和数学、思政、科学等等课程整合的课例，通过编程的多学科整合，全面提升学生的综合素养。

学校在今年4月终于开起了编程课，我们老师和学生都很开心。

长城镇九年制学校的编程课堂

我们遇到的种种问题    

我其实暂时也没有什么能分享的经验，因为开课时间比较短，学生的信息素养也比较薄弱。我讲讲我们遇到的问题和怎么解决的吧。

当时遇到的第一个问题是，我们给学校的电脑下载了源码编辑器，方便学生保存作品，但是学生计算机操作能力实在太弱了，上第一节课的时候，学生登录账号、输密码，大概用了十几分钟还登不上，输入一些字母、数字，学生根本找不到。

长城镇九年制学校的编程课堂

所以当时第一位老师上课的时候，我们4位老师就在旁边协助，帮着给学生登上账号。后面我们就将学生分成三人小组。老师讲完之后，学生自己有问题，可以组内互相交流学习。不仅仅是解决电脑操作上的问题，还有解决编程上的问题，实现互助的效果。

第二个问题是，学习编程，其实对数学功底有一定的要求。

比如「运动」这个知识点，正负数、平面直角坐标系都有涉及到，通过编程控制角色移动的话必须得运用到这些知识。这一部分对初中同学是没有问题的，但是对于三四五年级的同学，他们必须得先学习平面直角坐标系。所以遇到相应的一些学科知识的时候，如果这些孩子没有学习过，我会把这些学科知识也稍微讲一下，但不会讲的太深。目前看起来学生还是能够比较好地接受这些知识的。

王老师制作的微课

会走上探索信息技术的道路，其实2014年尝试的翻转课堂对我影响很大。当时会做这个，是因为洋葱学园有一个乡村教师公益项目，会给我们介绍很多外面发生的新的变革、新的思想、新鲜的事情，所以我才慢慢受到影响，后面才会逐渐往信息化这个方向去深入探索。现在我在空闲时间，也会学习信息技术、编程的知识，这是我的工作，也是我的爱好。我希望学校的孩子们也能爱上编程，爱上信息技术，更好地拥抱这个信息的时代。

栏目活动                

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